青春‧探索‧有格調：
理外民織四院轉銜營以學生為教育主體-
實踐教宗方濟各《全球教育協定》精神
資料來源：理外民織四學院
撰稿日期：2025年9月30日
Z世代的年輕人有社交、睡眠困難、注意力碎片化、手機上癮，
還是青春探索、有格調地學習獨立自主、重視公平正義、關心環境議題？
大學教育即將邁入21世紀第二季，應該如何培育他／她們呢？
這是每一位投入大學教育與全球永續發展的教育人士所關心的問題。為了回應上述問題，輔仁大學外語學院「C夥伴（CiPALS）跨領域學習計畫2.0：多元宇宙學習生態圈」（簡稱輔大XPlorer探索者計畫），攜手理、外、民、織四院學生代表會、宗輔老師與「大學入門」教師群，策劃「YES! 青春實驗室」理外民織四院轉銜營，為114學年度新生打造一場結合學習探索與跨域體驗的共學旅程。「YES！青春實驗室」於九月10日、11日順利進行；在教師和學長姊的帶領下，75位新生活潑、積極、快樂地學習，展開大學生活的第一篇章。
教育部素養導向高教學習創新計畫（XPlorer探索者）自111年啟動以來，迎向「新課綱、新科技、新經濟」的挑戰，透過「超越現況、先導實驗、投資未來」的策略，為臺灣高教轉型與人才培育探索新方向。近兩年XPlorer探索者計畫促成各校積極調適體制，聚焦於「大一學生定向與轉銜經驗」的創新教學實踐與研究；推動大一專責單位、一站式輔導平台、培育同儕教練，創新大一與先修課程。輔大XPlorer探索者計畫響應此教育趨勢，結合輔大大學入門之特色，以「營隊」模式設計以認識輔大學科、跨域自主學習、培育5C（溝通、合作、創意、思辨、問題解決）素養為目標的先修課程。
本次營隊招募生命科學系、食品科學系、科創學程、日文系及織品設計組新生共75位，並由36位學長姊擔任工人幹部（同儕教練），總計111人齊聚學習。課程內容結合四學院特色課程，如設計思考迷你工坊、義大利飲食文化體驗、無人機操作、AI科技導論、校園巡禮與淨心堂冥想等，引導學生進行小組合作與成果發表，在「做中學、學中做」中拓展學習視野，並呼應「大學入門」的「輔仁大學與各學門的介紹」、「群己關係」、「自我導向學習」等核心單元。學生幹部擔任同儕教練，亦充分展現了「優質領導」力。
成果發表時，學員充分展現了短短兩天的學習成果與反思。例如，報告中指出「義大利飲食文化體驗」透過製作乳酪蛋糕與pizza，培養文化理解與團隊合作力；「設計思考迷你工坊」促使他們發揮同理心；「無人機操作」測試同學的方向感，也開展跨域的想像；「AI之道」激發同學對四年大學生活的規劃與想像；「淨心堂」學習則有助於了解輔大特色。營隊結束後蒐集之學員回饋（69人回覆）亦顯示，課程、大地遊戲與分站教育等活動設計均廣受肯定。在「對輔大的認識」、「對跨域學習與跨域協作的興趣」、「自主學習、人際關係的收穫」各方面，多數學生對營隊都有正面回應（選擇「非常同意」或「同意」）。
同儕引導與小組共學亦為本次活動的亮點，學員普遍認為，在學長姐帶領下能更自在地參與活動，也有助於建立彼此情感連結、培養團隊合作能力。開放式問答中，學員對學長姊表達了感激之意；例如：
─ 是我參加過最好玩的營隊了！！謝謝各位學長姐這兩天的活動，我玩得很開心，也不會害怕開學了～ 辛苦你們了
─ 學長姐們，還有老師們都辛苦了！！你們很厲害，很想成為和你們一樣發光的人
─ 我很喜歡所有的活動，學長姐都很好，謝謝你們！
─ 學長姐辛苦了
─ 謝謝這兩天所有的學長姐跟老師 讓我在開學前有這麼寶貴的體驗 感謝的話多到說不完啦！謝謝用心的你們，我給你們愛心♥?♥?♥?
本營隊以營隊為創新教學模式，試圖回應《全球教育協定》中三項核心承諾：首先，活動設計以大一新生為核心，呼應「以學生為主體」的理念，重視學習者的需要與多元發展；其次，從規劃到執行皆納入學生幹部參與，實踐「傾聽兒童與青年的聲音」，讓青年參與決策與引導；最後，透過無人機與AI、設計思考、文化體驗等課程，實踐「探索新的經濟與成長模式」的理念，協助學生面對未來世界的挑戰。由幹部的問卷（28人回應）顯示，幹部對於自己擔任同儕教練的表現（輔導新生、領導服務、溝通傾聽、協助建立友誼等）也多是正面的。其中一位幹部表示：
「我認為透過這樣的經驗分享，提供大一新鮮人大量的資訊，不僅提升了他們對於大學生活的憧憬，也增加了自己多方面的能力（像是合作、團隊溝通、解決問題等等），放到職涯發展上就好像推銷一樣，我成功將輔仁大學推銷給這群小大一，讓他們充滿好奇與期待進入大學，而我自己也獲得成長。就未來學習與職涯發展方面，我認為幫助很大。」
「YES！青春實驗室」營隊作為輔大XPlorer探索者計畫的重要實踐，成功打造一場教師與同儕教練跨域協作，融合探索體驗、跨域共學與素養導向教學的轉銜活動，不僅協助新生順利銜接高中至大學的學習轉變，也深化對校園與各學門的認識。學員與幹部學生的正向回饋，顯示營隊不僅提升學習動機與跨域興趣，更強化同儕連結與團隊合作能力。活動整體回應《全球教育協定》的核心精神，落實以學生為本的教育理念，為未來大學入門與轉銜課程發展提供寶貴經驗與行動方向。